сайты - меню - вход - но­во­сти


Задания
Версия для печати и копирования в MS Word

На­пи­ши­те эссе на одну из сле­ду­ю­щих тем:

 

1.  Про­бле­ма чув­ства и долга в рас­ска­зе А. П. Че­хо­ва «О любви».

2.  Тема уни­же­ния и на­си­лия в по­ве­сти М. Горь­ко­го «Дет­ство».

3.  Мо­ти­вы дома и без­дом­но­сти в рас­ска­зе А. И. Сол­же­ни­цы­на «Мат­ре­нин двор».

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Про­бле­ма чув­ства и долга в рас­ска­зе А. П. Че­хо­ва «О любви».

В че­хов­ском рас­ска­зе эта тра­ди­ци­он­ная про­бле­ма при­об­ре­та­ет не­обыч­ную трак­тов­ку. Вер­ность ложно по­ня­то­му су­пру­же­ско­му или мо­раль­но­му долгу пред­ста­ет в этом про­из­ве­де­нии как пре­да­тель­ство под­лин­но­го чув­ства, отказ от сча­стья в поль­зу лож­ных цен­но­стей. Фак­ти­че­ски это про­яв­ле­ние стра­ха перед жиз­нью, бо­яз­ни взять на себя от­вет­ствен­ность за свою жизнь и за жизнь дру­го­го че­ло­ве­ка.

 

2.  Тема уни­же­ния и на­си­лия в по­ве­сти М. Горь­ко­го «Дет­ство».

На­си­лию и раз­но­об­раз­ным уни­же­ни­ям в ав­то­био­гра­фи­че­ском про­из­ве­де­нии Горь­ко­го под­вер­га­ют­ся по­сто­ян­но как дети, так и взрос­лые. Эта тема поз­во­ля­ет по­ка­зать среду, в ко­то­рой про­шли дет­ские годы его героя, как бес­че­ло­веч­ную, не­спра­вед­ли­вую и же­сто­кую. Од­но­вре­мен­но она поз­во­ля­ет по­ка­зать силу маль­чи­ка, его спо­соб­ность про­ти­во­сто­ять злу, не под­дать­ся тле­твор­но­му вли­я­нию среды.

 

3.  Мо­ти­вы дома и без­дом­но­сти в рас­ска­зе А. И. Сол­же­ни­цы­на «Мат­ре­нин двор».

Эти мо­ти­вы яв­ля­ют­ся од­ни­ми из наи­бо­лее важ­ных в про­из­ве­де­нии Сол­же­ни­цы­на. Без­дом­ность оли­це­тво­ря­ет здесь и ото­рван­ность от кор­ней, и од­но­вре­мен­но их поиск. Этот поиск ведут героя к об­ре­те­нию Дома в выс­шем зна­че­нии  — во­пло­ще­ния че­ло­ве­че­ско­го тепла, со­чув­ствия, в ко­неч­ном счете ду­хов­ных кор­ней, жиз­нен­ной опоры и смыс­ла су­ще­ство­ва­ния.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

1.  Тема долж­на быть по­ня­та верно, все слова (не толь­ко имя ав­то­ра и на­зва­ние его про­из­ве­де­ний, но и тер­ми­ны и по­ня­тия), упо­треб­лен­ные в на­зва­нии, долж­ны быть осмыс­ле­ны и ис­поль­зо­ва­ны в ра­бо­те при ана­ли­зе про­из­ве­де­ний и по­стро­е­ния ар­гу­мен­та­ции. Укло­не­ния от темы, ис­поль­зо­ва­ние про­из­ве­де­ний, не обо­зна­чен­ных в на­зва­нии, до­пу­сти­мо толь­ко в том слу­чае, если они поз­во­ля­ют лучше рас­крыть ана­ли­зи­ру­е­мые про­из­ве­де­ния, глуб­же рас­крыть вы­бран­ную тему.

2.  Тема долж­на быть рас­кры­та на мак­си­маль­ном ко­ли­че­стве ма­те­ри­а­ла. Если идет речь о ли­ри­ке, то же­ла­тель­но ис­поль­зо­вать все ли­ри­че­ские про­из­ве­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к теме. Если идет речь о боль­шом эпи­че­ском или дра­ма­ти­че­ском про­из­ве­де­нии  — все пер­со­на­жи и эпи­зо­ды этого про­из­ве­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к теме, долж­ны быть про­ана­ли­зи­ро­ва­ны. Тема также долж­на быть рас­кры­та в как можно боль­шем ко­ли­че­стве ас­пек­тов.

3.  Автор дол­жен про­явить зна­ние тек­стов, не де­лать фак­ти­че­ских оши­бок (в на­зва­ни­ях, ци­та­тах, датах со­зда­ния про­из­ве­де­ний, опи­са­нии ис­то­ри­че­ско­го кон­тек­ста, в ко­то­ром про­из­ве­де­ния со­зда­ва­лись). Рас­суж­де­ние долж­но быть по­стро­е­но ло­гич­но и по­сле­до­ва­тель­но. Вся­кое суж­де­ние долж­но под­твер­ждать­ся при­ме­ра­ми из тек­ста.

4.  Эссе долж­но быть на­пи­са­но пра­виль­ным рус­ским язы­ком, быть сво­бод­ным от сти­ли­сти­че­ских оши­бок, по­вто­ров, ло­ги­че­ских про­ти­во­ре­чий. Не­же­ла­тель­но ис­поль­зо­ва­ние жар­го­низ­мов, чрез­мер­но бы­то­вой и раз­го­вор­ной лек­си­ки.

5.  Эссе долж­но быть на­пи­са­но гра­мот­но, без ор­фо­гра­фи­че­ских и пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок.